初中作文

时间:2024-02-07 18:55:11
【精华】初中作文3篇

【精华】初中作文3篇

在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编整理的初中作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

他救了我的命,至少我记得这点,至少我现在还记得。

但是我欠了太多太多,害怕去记起他,记起他对我和我对他的回报,传说中的恩将仇报,说的就是我这种人吧。我想避免去想起这些,可回忆总是如潮水般卷来,带着那不仅仅是歉意,那是一种罪。

江南是个多雨的地方,雨水渐渐打糊了双眼。再一次睁开的时候,便是他那张带着雨珠的脸庞。

“你醒了。”我再也记不起我的曾经,我的开始就他那张脸。

”你,救了我。“静静的月色,算是沉默的回答。

从那时起,我就负了他,欠了太多太多。而我所回报的,只有那一句句的对不起,我做错了太多。

铁蹄踏碎了江南的烟雨,烽火在这片静谧的大地上迅速的燃烧,一个王朝在仓皇的逃亡,蒙古的铁骑在步步紧追。

也只不过是苟且偷生,又是几年光景。

他出去办事,那天夜里杂乱的马蹄声踏碎了江南这最后的一刻片静,掩盖了那缥缈的弟声,言语中的楼台。

那天夜里,除了他,剩了的,他的亲人都走了,在马蹄之下。那晚,我在,我在那儿,他临行前的话语萦绕耳畔:”保护好其他人,求你,务必让他们活着。“

结果,他回来时,只剩了烽火之后的灰,以及那片被马蹄踏遍的土地,鲜红,鲜红。

我在,我在那儿,但是我逃走了,匆忙之间逃走了,把一切的危险留给了别人,他唯一,仅剩的家人。

他救了我,我毁了他。

我去参军了,尽力厮杀,我无法原谅自己,谅解自己的罪,我无法对自己作出裁决,我没有那勇气。我渴望自己死,赎罪,无数次的祈求敌人的刀剑将自己了解。

但我依旧活着,活着抗战,活着赎罪。

在马斯中,我听到了他那时的沉默,以及片刻之后的哭泣,清清楚楚,我心如撕,心魂俱碎。

我想逃出这些,那或许是新的开始,也或许是旧的结束,但我总是不期而同的遇上,在我逃出的路上,总被回忆追上。

带回那场烟雨,睁开之后看到的一切,以及,以及我所背叛的,我犯的罪。

雨,蒙蒙的下着,我低着头走着,企望雨冲刷走罪恶,但只剩了,却只是那不停重复的逃跑,背叛。

我突然看见了他,遇上了他。雨水带着他的鲜血,流向我的脚下。

他回来了,他没有说话,他在等我吗?等我的解释?可惜我没有说什么,只是盯着血发呆,一直发呆。

只有了雨。

”……对不起,对不起……“我突然跪下,抽泣着,不断反复的说着那一句句的对不起。

很多时候,我总是做错很多,我无法补救于所做错的事,以及他,那些被我所伤害的人。我所能做的,只有那一句句对不起,以来缝补,他们心中的裂痕。但我且又知道,有些伤是无法去挽救的,伤了,就再也无法弥补。

我一直在逃他,但命运最终还是让我们碰上。

他转身离去,从来没有再来,我再也没有见到他。

”你救了我,但我却……“

”不是我,是你,你救了自己,曾经是,现在也是。“

今天,远方的马鸣愈发亘古,雨下着,曾经,今天,我的背后是南宋,柳絮般,以及那无法赎清的一切。

我望向着江南柔情的烟雨,以此结束了我曾近无法告人的曾经,江南的烟雨,千年不变,只是我已不在。

”元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。”

初中作文 篇2

在我们的学习生活中,经常有批评与赞美的出现,它们令每一个学子都或喜或悲,甚至残忍的想放弃学习。可是我却认为批评与赞美都是相辅相成的,只因你对待的观念不同,它们都是心灵的一剂良药,苦口,却能治愈伤口病魔;甘甜,也能让人慰藉心灵。

“铃铃铃……”上课铃声又回荡在了同学们的耳边,催促着在外玩耍的同学赶快进教室学习。今天是数学课我早已准备好课本与草稿页,就等老师的到来。一抹熟悉的身影闯入我的眼畔,推开墨绿的教室门三步并作两步跨上了讲台,狠狠的将手中的练习册往讲台上一摔,一摞练习册像乱了套的被风吹走的纸张一般。老师面露凶光,似笑非笑地从腋下拿出一根白色胶管,“看看你们这是做的什么作业一点儿也不认真,先给你们一个警告。”接着别念了做得差的同学的作业,竟出现了我的`名字,老师狠狠批评了我。同学们的目光在我的脸上灼热燃烧,我下意识的咬紧嘴唇,上去飞快的拿了我的练习册,跑下来。只觉得羞愧难当,真想找个地方钻进去。却又暗暗下定决心,这次的批评就化作我前进的动力吧,虽然这次做差了,下次要更好的完成作业,老师的这句批评,就像一剂良药滋润着我的心田,鼓舞着我向前冲刺。

语文课上课了,这节课我们学习桥。我们认真的跟着老师的思路走着,仿佛来到了江南乡间石头桥,风雨桥。一课下来时间流逝的飞快,有一节课堂练习,老师让我们写关于美的感受,我左思右想,绞尽脑汁,都没有想出来,就用了花与绿叶的 比喻。

“小凤,你来试一下。”我忐忑不安的站起身来“这篇文章是写桥与环境的美的配合,如果光只有桥就会显得单调,美是美与美的配合形成的,比如花与绿叶,没有绿叶的衬托,花还有什么欣赏价值,只是一片单调的嫣红,让人审美疲惫,或许有了绿叶的衬托会让眼前一亮。”老师听了,便让大家鼓起掌来,一致受到老师同学的好评,对我一顿赞美。我的心里如同吃了蜜一般甜,我却下定决心,以后更要练好写作努力向前冲刺啊!

“批评”与“赞美”都是一剂良药,让我们在学习生活上更上一层楼,只因你如何看待批评与赞美,是否真正了解老师批评与赞美你的用意。

初中作文 篇3

周日下午,风和日丽,当然要上街玩一玩啦!这不单单是因为天气好,更因为在学校里困了一个星期,任谁都会想要出去放松一下。

下课铃一响,有人就“嗖”的一声不见了。如同被困在鸟笼里的小鸟,终于可以自由地飞翔了。从教室走出来,同学们谈吐轻松、笑容满面。压抑了一个星期,现如今能放松一下,谁能不高兴啊?走到学校大堂,这里正在举行一个书展,我看到一位老爷爷拿着两本书从人群中走出来,我很好奇,他拿的是什么书?原谅我的视力不好,眯着眼睛也不能瞧得清楚。旁边的同学跟我说:“关于历史的。”“这个年纪还看书,好喜欢这样的老人。”当然,这喜欢中掺杂着敬佩,作为学生,我都做不到对书如此的热爱。

去到街上自然是一番疯狂的血拼,只觉得爽,忘却一切烦恼。而回到学校,整个人如同散架了一般,垂着头慢慢向宿舍走去,感觉脚好酸,人好困!心里只剩下一个念头:我要柔软的大床!顿时又加快了脚步。一抬头,两眼一亮,又是那个老爷爷!他又来参加书展了!我在惊讶之下,瞬间变得困意全无,也不由得疑惑起来了:他怎么又来了?又来买书吗?而此时书展上的人没有放学时那么多了,一眼就能看的清楚他在干什么。他站得笔直,头微微垂下,仔细地看着每一本书。看完一摊,身体又随同眼睛一并移到另一摊。偶尔会拿起一本来看看,他小心翼翼地拿着,仿佛是怕书本一捏就碎了。他眯着眼睛,双手伸直把书伸拿得老远,对书的热爱和珍视使得我对他又产生了新的敬意。

回宿舍的路上,我不由的猜测起那位老人的身份来:保安?老师的家属?退休的老师?不管他是谁,他这种爱看书的精神就非我们所能及。回到宿舍本想休息一下的,奈何只是在床上辗转反侧。既然睡不着,何不也去书展溜达溜达?心动不如行动,拉上同学,这就走!途径书展,那位老爷爷居然还在那里!只是身边的人换了一批,我不禁打量了他起了:棕色上衣,那种富有年代感的衣服,就是说,旧了;宽松的黑色裤子,一般来说,老人都是穿这样款式的裤子;绿色的解放鞋,穿这样的鞋子我就会联想到干活,大人干活都穿这种鞋。难道这位老爷爷随时准备着要干活?黑发中掺着些许花白。他拿着书,旁若无人得看着。

我心潮难平:这位老爷爷,上了年纪还在书展逗留了如此之久,而且对书是如此的谨慎和认真,这样的学习的态度和毅力不正是作为学生的我们所需要的吗?无论他是谁,这种活到老学到老的精神难道不值得我们学习吗?

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