《您好大自然》教案

时间:2023-01-16 19:20:36
《您好大自然》教案

《您好大自然》教案

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《您好大自然》教案,希望能够帮助到大家。

  《您好大自然》教案1

1、感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

2、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段,编创动作进行表演。

3、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》,表达对大自然的赞美之情。

4、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节旋律的练习。

5、继续学吹竖笛,掌握正确吹奏长音的方法。

第一课时:表演《田野在召唤》,聆听《溪边景色》

一、表演《田野在召唤》

1、谈话导入。

春游是大家都喜欢的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱。(反复聆听)

设问:

(1)你感受到歌曲怎样的情绪?

(2)歌曲的低声部有什么特点?

3、视谱,听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。

(1)前8小节由两个乐句组成。

设问:这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点?(包括高、低两个声部的进调。)

在高声部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它们分别表达了怎样的情绪?

(2)学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调,教师巡视指导。

(3)在教师指挥下,前8小节用二声部合成。

(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问:这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?

(5)在教师指导下,二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。

(6)在教师指挥下,后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下,完整地唱全曲。

注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

4、学唱歌曲。

(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问:想像一下,低声部表达了怎样的情绪与情景?

(3)二声部的学生在教师指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

5、表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究:用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。

(2)分组展示各组的创造成果。

(3)评价与表扬。

二、聆听《溪边景色》

1、 简介贝多芬的《第六交响曲》

贝多芬(1770——1827),德国作曲家。维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡的代表。交响曲是一种大型乐曲体裁,是音乐中最大的管弦乐队套曲,由管弦乐队演奏。交响曲的结构一般分为四个乐章,各乐章之间按照一定的关系先后排列,构成一个完整的艺术思想。本乐章是以农村和田园生活为题材,具有田园风味的'作品。

2、欣赏《田园交响曲》第二乐章《溪边景色》,想象乐曲表现的情景。

请学生边欣赏边思考:

当你听到这首乐曲时,你好像看到了大自然的什么景色?

对音乐中表现的自然景色有哪些感受和体会?

3、再听乐曲,听出潺潺流水声,知道它的表现方法。

师:你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗?

你知道它是用什么方法来表现的?

4、复听乐曲,想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。

5、反复聆听,加深对乐曲的印象。

第二课时:表演《铃儿响叮当》

一、表演《铃儿响叮当》

1、教师以副歌的第一句范唱为导入:

(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。

2、聆听歌曲范唱。

是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。

3、学唱曲调。

(1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,注意声部人数的平衡。

(2)教师重点辅导第二声部。

(3)先学习副歌部分的8小节。在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。

(4)学习主歌部分。

(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

4、表演歌曲。

(1)在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清 晰而欢快。

(2)想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

(3)选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。

(4)完整地表演歌曲。

第三课时 聆听《铃儿响叮当的变迁》 学吹竖笛《红蜻蜓》

聆听《铃儿响叮当的变迁》

1、作品简介:这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。

2、初听《铃儿响叮当的变迁》。

设问:

(1)你怎么理解“变迁”这个词?“铃儿响叮当”的曲调是怎么变的?变了多少次?

(2)讨论要求:初步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益。

3、再听合唱曲。

要求:这次要考考大家的反应能力,看看谁最快,听到分段请举手并用手指数,表示第几段。

4、全班分成二个组(可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组),甲组为奇数组,乙组为偶数组,分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱,乙组排练2、4、6、8、10节奏谱)。

5、试为歌曲配伴奏(在教师指导下,教师适时提醒各组准备进入,适时指挥一下)。因为是试配,以拍手为宜。

6、再次聆听合唱曲,为歌声配伴奏。

各组可以选择不同的打击乐器,根据规定的节奏谱,为不同的段落配伴奏,以更好表现出不同的风格。

7、各组讨论对音乐的体验,用丰富的想象编成每一段的不同情节,并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。

学吹竖笛《红蜻蜓》

1、复习歌曲《红蜻蜓》,用抒情、优美的声音来演唱。

引导学生为歌曲标上换气记号,按要求换气,唱出歌曲的意境。

2、引导学生用正确的方法吹长音,学会吹奏长音的正确方法。

(送气时舌头要很快的向回收,像读“吐”字的感觉。)

3、竖笛吹奏歌曲《红蜻蜓》,要求用演唱的感觉来吹奏。

4、引导学生根据旋律的走向特点进行力度的变化处理,有感情的吹奏歌曲。

  《您好大自然》教案2

教学内容:

一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

本课用两个课时。

第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》

教学目的:

一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。

二、培养学生演唱二声部的能力。

教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里,孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

教学过程:

一、同学们,我们也出去春游过,你们去春游的心情是怎样的?(高兴、兴奋、快乐)那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?

二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。

1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;

2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;

3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,其余剩下的同学就演唱第一声部;

4、台下的同学一起再来学唱第二声部,巩固第二声部,或者老师唱第二声部,学生唱第一声部,然后再反过来练习,通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了,再强调合唱的要求,和谐,声音统一等等;

5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;

6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?

7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;

三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。

第二课时

教学内容:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

教学目标:

一、主要是培养学生聆听二声部的能力,并让学生喜欢上合唱;

二、感受歌曲的情绪,用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》;

重点、难点:感受合唱的魅力

教学过程:

一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式,它有多个声部的和声,你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式

下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》;

二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的,能听出来吗?你觉得是表现了一种怎样的情景?

三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏;

四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了,但这首歌曲的合唱你们听过吗?

五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》;

六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声?

七、分成几个小组,集思广益,能听几种就几种;

八、认真听听,看你能听出几个段落?

九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》,注意歌曲情绪,因为这首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花时间学习,主要是掌握歌曲情绪,演唱该歌曲就行了。

课堂小结:同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习,对合唱也有了一定的了解,并且也逐渐的喜欢上了合唱,希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习,加强同学们对合唱的兴趣和爱好。

《《您好大自然》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式